题记：敢于质疑，是我给予学生在课堂上至高无上的特权之一。正因为与学生在课堂上千百次的思想碰撞，才产生出无数灵光闪现智慧的火花，从而实现教学相长。

　　那天在讲解一篇阅读理解时，学生对我排山倒海地“声讨”比以前任何时候都来得更猛烈一些，以至于额头上微微冒出了冷汗。文章大概讲述的是一个人以前记忆力非常好，后来由于某种原因而有些健忘，在采取了一些措施后记忆力明显改善。在对文章的某些细节做判断时，很明显答案是：The woman is trying to improve her memory(那位女士一直在尽力改善自己的记忆力) ，而他们坚称She is more forgetful than before（她比以前更健忘）才是正确选项。不得不说，实验班那些执着的小精灵，当质疑成为一种习惯，要他们轻易屈服于参考答案简直比登天还难。不过那个狐狸精（本人对干扰项特有的昵称），的确潜伏得够深，再加上自己备课时，只关注到自己所谓的正确答案而忽略了这个“小妖精”的胡搅蛮缠。此刻，他们精诚团结在以那个“狐狸精”同志为首的领导下，共同守卫着他们那个自以为是的阵营，看来不能“养虎为患”啊！“这个从英语文化的角度和表达习惯也讲不通啊”，这时候，为了达到他们所谓屈人之兵的目的，还有人居然搬出了文化这个经常被我用来反败为胜的制敌杀手锏。“好，文化，咱们就讲文化！”，自己的秘密武器岂能轻易为他人所用。“She is more forgetful than before是一个比较级，那么请问什么是比较级？”“这还不简单，就是比什么更---”那些小鬼也毫不含糊。“没文化，真可怕！”我们围绕着文化这个中心一直寸土必争。“我举个例，老外和小强的对话，大家看小强对老外的回答到底是褒还是贬。

　　老外：Your English is quite good

　　小强:Thank you! But compared with yours, mine is much worse.

　　从他们俩的对话，老外估计会觉得很受伤.”

　　“很受伤？”,那些小鬼错愕不已，质疑的眼神更加坚定“明明是在对老外的赞扬啊!”

　　“从语法上来讲，一点问题都没有，从中文的意义上来讲，也完全没有问题。但是从英语文化的角度来看，这是典型的‘损人不利己’.”面对他们无限迷茫的眼神，我不紧不慢。

　　“在英语的文化中，不仅有比较级，而且还分为正能量和负能量比较级。在表扬别人的时候，我们通常要选择正能量的比较级而要避免负能量的比较级，否则真的会达到一种‘损人不利己’的效果。比如刚才小强说的worse这个比较级,它就是来源于bad。小强口中说的My English is worse than yours。言下之意就是，Your English is bad, and my English is worse，大家现在来看是对老外的褒还是贬?同理，别人在表扬你you are so slim时，大家千万不要用Thank you, but I am much fatter than you.因为那样的话，是在说you are fat and I am much fatter，同样也是在损人不利己。“哦”，简单的一个字表达了那群小朋友最可爱之处：一旦他们认定了一个理字，所有的飞扬跋扈立马销声匿迹，并且不带走一片云彩。“那咱们再回到你们一直所仰仗的原文，再来看这道题目为什么不能选你们所认为的答案？”，不依不饶，乘胜追击，也是我在与他们无数次弥漫硝烟中慢慢形成的style。“原文中用的是I used to have a good memory,表达的是我过去记忆力非常好，而选项中用的是比较级，I am more forgetful than before表达的意思是I was forgetful and I am more forgetful than before明显与原文事实不符。”一个学生起来分析得头头是道，那群可爱的小朋友也并没有吝啬他们的掌声。

　　后记：关于这场文化的硝烟早已告一段落。而在我课堂中这样的硝烟几乎每天都还在上演，我也很自虐般地对这种硝烟乐此不疲。今天的英语课堂上，在谈到my wife时，我无意间运用Despite the fact that she is a doctor, she is much more talented in English时，一位男生略带戏谑般的口吻大声赞扬：“这个正能量的比较级用得好！”引得全班同学一阵哄堂大笑，看来上次那场关于文化的的硝烟真是让大家记忆犹新啊。英语是一门语言，语言不可避免地会涉及到文化的差异和冲突，如何运用文化这个秘密武器来为英语教学点睛，注定是我们作为英语教育者该持续研究的课题。