2013年高考成绩刚出炉,重庆十八中传来喜讯:全市理科裸分660分以上75人;文科裸分660分以上26人。全市理科裸分前100名中,十八中占12人,在全市120所市级重点中学(含7所直属校)中位居第二。

　　今年是重庆推行高中新课改以来的第一届高考,十八中能取得如此优异的成绩,与切实推行高中新课改不无关系。

　　“新课改需要的是理念和方式上的转变。”十八中校长罗丞说。从课堂到课程,十八中用半个多世纪累积的教育实力和魄力,在推行高中新课改的路上留下了坚实的脚印,在重庆乃至全国形成了广泛而深远的影响。

　　课堂教学:

　　拒绝满堂灌,应如海绵般慢慢浸润

　　“新课改更注重知识的内涵和外延,这在我们数学学科上尤为明显。”十八中数学教师唐锡说。课堂上,唐锡从来不会直接按照答案讲解习题,而是从学生的角度出发,考虑该从什么地方入手,全面地解析知识。

　　通常,一堂课下来唐锡讲解的部分只有15-20分钟,其余时间会留给学生思考、讨论。“这样的方式总能从课堂中发现惊喜。”他说。上课前搜集的一两种解题方式,到了课堂上,通过学生独立思考、合作讨论、老师点拨,到最后往往会有五六种答案。朱堂灿、谭钦天、陈虹宇等同学在课堂上思维活跃,如今,他们均以优异的成绩考上清华、北大、复旦等名校。

　　“新课改下的课堂,不应是"注水"式的满堂灌,而应如海绵般慢慢浸润。”这样的观点,在十八中的课堂上已经形成了共识。

　　未来社会需要的人才不仅要有知识,更要会学习,要对新事物有一定的接受度,新课改的“新”,也在随着时代与时俱进。在十八中,学校创新思维,用“四五”工程和“三自三生”教育框架贯穿课改。

　　"四五"工程通过"五减"、"五加"、"五到"的工作措施,实现“五有”的目标,给予学生更多自主学习、了解社会、动手实践、强身健体的时间和空间,培养学生的自主能力、学习能力、实践能力和创新能力。”学校教务处负责人介绍。在十八中看来,“能力”的培养,既是让学生能够生动活泼地学习、健康快乐地成长,也是为学生终身学习与发展奠定基础。

　　教育家洛克说过,“学习很多东西的诀窍,就是一下子不要学很多。”其实,这是提倡一种“终身学习”的理念。在十八中,“三自三生”中的“三自”即“自主学习、自我管理、自觉服务”,就是希望培养学生的独立性和学生终身学习的能力,从而增强学生的发展后劲,实现“为每一位学生的未来发展服务的教育追求”。

　　课程体系:

　　让学校教育充满选择,张扬个性

　　新课程实施的着力点,一在于课堂改革,二在于课程建设。在十八中看来,选修课作为课程三级建设中重要的一级,最能彰显学校的课程特色。

　　英语实用口语、诗人与长江、形体与礼仪、花卉培植……在十八中,40余门选修课为学生提供了多样化的“自助餐”,实施了真正意义上的个性化选课。

　　“我们在选修课程建设方面的探索,可以归纳为"三主五环"。”学校负责人介绍。“三主”是理论基础,即以主轴为核心,以主体和主板(主、客体双方)为两翼,构建稳固的“金字塔”模型;“五环”是操作流程,五个环节相辅相成,共促并进。

　　“第一环,即创造性开设选修课程,做到"人无我有,人有我新"。”学校相关负责人说。其中的关键,便是创新。

　　学校很好地把选科与选课结合起来,即文、理科生可以交叉选课。如在高2013级、高2014级学生中,不少文科生选择了“果酒的制作”这样的理科课程,也有理科的同学选择了和历史有关的“三星堆文化探秘”。

　　接下来,则是指导学生选课。学校特地开设了选课“三部曲”,立足于学生兴趣爱好和未来发展,指导学生选择适合自己的选修课程。在第三环中,学生还会制定出自己的个性化课表,按规定的时间到指定地点进行选修,这种“走班制”的方式非常受学生欢迎。

　　选修课深化高效课堂作为第四环内容,要求选修课程必须体现课堂单位时间内的高效和立足学生的长远发展。“最后一环,我们实行自主管理基础上的"三级"分层级督促管理制度,做到管理的无缝衔接。”该负责人说。

　　加德纳的多元智能理论认为,不同个体智力元素的组合方式导致了个体智力类型的差异。因此,没有“选择”、不讲“个性”的教育,充其量不过是一种“训练”,而不是真正的教育。

　　在十八中,选修课的开设对这种“个性”进行了完美诠释,也将新课改推向一个新的高度。

　　突破思维惯性十八中新课改有一套

　　3年前,面对“来势汹汹”的新课改,课应该怎样上、学生应该怎样教,曾一度让不少教师头痛。有经验丰富的教师改变不了惯性的教学方式,也有年轻教师掌握不到其中的方法。然而,从刚刚结束的高考看,面对新课改,十八中的教师们显然有自己的一套。

　　“新课改之初,我们就对教师开展了各级各类的培训活动,主要是在观念上为教师们"升级"。”学校教科处负责人介绍。观念是行动的先导,有了意识上的统一,新课改的开展就有了基础性的保障。

　　接下来,还有一系列关于新课改理念、教学设计等内容的测试。随后,教师们会在全校范围内进行“合格课”现场展示,接受全校同学科不同教师的集体“检阅”。“不管是新教师还是老教师,或者学校领导,全部都要进行"合格课"的检测。”该负责人说。

　　在师资建设过程中,学校还开展了各种帮扶活动。如师徒结对,同组教师互相听课、互相评课等方式。“学习其他老师的课,既能弥补教学上的不足,也深化自己对新课改的理解。”学校不少教师表示,3年来,自己的观念在一点一点更新,教学方式也变得灵活多样。学校一位教师说:“现在,看到我的课堂氛围变得活跃,从学生的眼神和神态中透出对学习的浓厚兴趣,我非常高兴,也让我感受到了教学的幸福感。”

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　　为学生送上一杯“心灵鸡汤”

　　时值学生中考和高考最紧张的复习时间,心理疾患最容易在考生身上凸显出来。

　　牟映洁(化名)是十八中本届毕业的高三学生。这次高考中,她以优异的成绩考入了理想的大学。然而,回忆起高考前的一段日子,她称,“还好有学校的心理老师,不然都不知道怎样才能熬过来。”原来,由于担心考试不理想,那段时间,她不断地给自己施压,以至于到最后产生厌学情绪,长时间请假不来学校上课。“我们发现她的状态后,用放松训练、咨询训练等方式帮助她调整心态,缓解了学习压力。”学校心理老师刘田甜说。

　　刘田甜还介绍,学校开展心理帮助多年,积累了宝贵的经验。结合学校实际,还开发出了“深广”结合、“点面”结合的心理健康教育校本课程,形成了“三环一线”的心理健康教育模式,帮助一位又一位同学缓解了来自不同方面的心理疾患。

　　不仅如此,学校根据各个年级学生的心理特点,还开展了一系列融科学性、艺术性、操作性和时效性为一体的专题活动。针对初一、高一新生的适应问题,学校开展了“完成心理适应,拥抱新的生活”和“心开始,新生活”的主题活动;针对初二、高二学生的青春期异性交往问题,学校开展了“花开应有时”主题活动;针对初三、高三毕业生的升学考试问题,学校特地开设了“笑脸迎高考”主题活动。

　　“悉心的引导像春风,我读懂了满树的芬芳;耐心的倾听像夏荷,带给人午后的清凉……”初一学生刘梦蟠的诗真切地表达了学校心理健康教育给予学生的帮助和感动。

　　一位教育专家在考察了十八中的心理健康教育后表示:“重庆十八中把心理健康教育真正做到了实处,使学校在素质教育改革的滚滚浪潮中推波逐浪,勇立潮头。”

　　爱听音乐、爱运动学习从不“开夜车”

　　考上清华、北大的学生是否就是起早贪黑、整天埋头于题海?十八中今年获得“北京大学校长实名制推荐”的张欢同学告诉你,这样的学习方式早已经out了。

　　谈到学习方法,张欢说:“为了保证第二天的学习质量,我从来不熬夜,每天都是11点准时休息。”头天没做完的作业,会第二天抽时间完成。“和做题的数量比起来,对每一道习题的消化、理解更重要。”为此,张欢每科都有一个整理知识点的笔记本,“我会把教材上还比较生疏的知识点、练习中容易出错的地方记在本子上,定期翻一翻,加深印象。”

　　学习累了,听舒缓的音乐放松,是张欢的最爱。运动也是高三学习的“调味剂”。张欢说,她每周都会抽出半天时间和同学一起打羽毛球、乒乓球。“运动之后学习能让我注意力集中,效率更高。”张欢说。

　　谈到高中阶段的学习,张欢说,非常喜欢高二时各个学科的分组讨论。“记得一节语文课,老师布置鉴赏一首赏雪的诗歌。我们小组的成员一起查资料、讨论,最后每个人都在讲台上为同学"讲课"。”在这次“讲课”中,张欢担任“主持人”的角色,撰写开场白、结尾词和中间的串词,“我非常享受这样的过程,这种方式让我觉得学习很有趣,也让我更主动、更积极。”

　　在张欢的爸爸看来,学校这样的上课方式很灵活。“新课改中有一些新的尝试,我们当家长的非常支持。”张爸爸说,新课改对于所有学生都在同一起跑线,我们相信十八中的老师能“改好”这次课改。

　　文/谭茭余麗柃